- Zum Einstieg: Können Sie sich uns vorstellen und uns mehr über sich, Ihre bisherige Arbeit und Ihren Weg erzählen, der Sie dazu geführt hat, Lehrerin zu werden?
Ich bin Aida Gradaščević. Ich lebe und arbeite mit meiner Familie in Ilijaš als Grundschullehrerin. Schon als kleines Mädchen wusste ich, was ich einmal werden möchte. Ich erinnere mich an die Kriegszeit – ich war in der zweiten Klasse und spielte tagelang mit meinen Cousins und Cousinen „Lehrerin“. Ich bestand auf diesem Spiel. Lehrerin zu sein, bedeutet für mich, einen Kindheitstraum verwirklicht zu haben. Einen besonderen Einfluss auf mich hatten meine Lehrerinnen Dubravka und Luca, an die ich mich gerne erinnere und denen ich unendlich dankbar bin, dass sie selbst während des Krieges professionell, optimistisch, zugänglich und empathisch geblieben sind. Während meiner gesamten Schulzeit und auch bei meinen Weiterbildungen danach habe ich mich darauf konzentriert, so zu werden wie sie.
- Der Beginn eines neuen Schuljahres ist sowohl für Lehrkräfte als auch für Schülerinnen und Schüler eine besondere Zeit. Wie bereiten Sie sich auf das neue Schuljahr vor und was ist Ihnen besonders wichtig, bevor die Schülerinnen und Schüler kommen?
Dieses Jahr übernehme ich wieder eine erste Klasse, worauf ich mich besonders freue. Die erste Klasse bedeutet für eine Lehrerin einen neuen Anfang – eine neue Gruppe kleiner Menschen, die wir in den kommenden Jahren kennenlernen, begleiten und dabei beobachten werden, wie aus unsicheren Erstklässlern selbstständige Schülerinnen und Schüler werden. Vor Beginn des neuen Schuljahres und vor der Ankunft der Schülerinnen und Schüler ist es für mich am wichtigsten, mich gut auszuruhen und unbelastet, voller Enthusiasmus und bereit für all die Spiele und Späße, die zum Alltag einer Lehrerin gehören, in das neue Schuljahr zu starten. Was die Vorbereitung in der Schule betrifft, mag ich es, wenn alles rechtzeitig fertig ist, wenn das Klassenzimmer ordentlich und dekoriert ist und die Umgebung dem Lernen und der Entwicklung angepasst wird. Besonders wenn die Erstklässler kommen, möchte ich, dass sie ein schönes, fröhliches und kindgerechtes Umfeld erwartet. Die Atmosphäre ist mir sehr wichtig. Noch wichtiger ist für mich jedoch, rechtzeitig zu überlegen, wie und mit welchen Methoden ich vom ersten Tag an unsere kleine Klassengemeinschaft aufbauen werde.
- Die erste Klasse ist eine große Veränderung im Leben jedes Kindes. Wie kann man zukünftige Erstklässler am besten auf den Schulbeginn vorbereiten und ihnen helfen, mögliche Ängste oder Nervosität abzubauen?
Vor allem sollte man Kindern die Schule als einen schönen und sicheren Ort vorstellen. Gleichzeitig sollte man kein unrealistisches Bild davon vermitteln, dass Schule nur aus Spielen und Spaß besteht. In der Schule werden wir spielen, Zeit miteinander verbringen, lachen und schöne Erinnerungen schaffen. Aber wir werden auch lernen, Aufgaben erledigen, einander zuhören und Regeln einhalten. Eltern rate ich immer, ihre Kinder vor dem Schulbeginn nicht mit Fragen zu belasten, ob sie schon lesen, schreiben oder rechnen können. Viel wichtiger ist mir, dass ein Kind seine Jacke selbst anziehen, seine Sachen einpacken, auf die Toilette gehen, seine Jause öffnen, eine einfache Anweisung befolgen, auf seine Reihe warten und versuchen kann, etwas Angefangenes zu Ende zu bringen. Und noch etwas ist sehr wichtig: Man sollte einem Kind niemals Angst vor der Schule oder der Lehrerin machen. Sätze wie „Du wirst schon sehen, wenn du in die Schule kommst“ können viel mehr Schaden anrichten, als Erwachsene denken. Eine Lehrerin ist niemand, vor dem sich ein Kind fürchten sollte. Ich möchte, dass meine Schülerinnen und Schüler mich respektieren, aber ich möchte nicht, dass sie Angst vor mir haben.
- Die ersten Schulmonate sind häufig eine Herausforderung. Was ist Ihrer Erfahrung nach am wichtigsten, damit sich ein Kind möglichst leicht an die neue Umgebung, die Verpflichtungen und die schulischen Routinen gewöhnt?
Liebe und Konsequenz. Kinder spüren die Liebe, Empathie und Fürsorge ihrer Lehrerin sehr gut. Das ist ein „fruchtbarer Boden“ für Wachstum und Lernen. Wenn ich in diesem Zusammenhang von Liebe spreche, meine ich gegenseitige Wertschätzung und Respekt zwischen Schülerinnen und Schülern und der Lehrerin. Kinder gewöhnen sich außerdem sehr schnell an Routinen, wenn die Regeln klar sind und Erwachsene sie nicht von Tag zu Tag verändern. Erstklässler brauchen Zeit, um zu lernen, eine bestimmte Zeit lang zu sitzen, einer Anweisung zuzuhören, auf ihre Reihe zu warten, ihre Schulsachen vorzubereiten, eine Aufgabe zu erledigen und auf ihre persönlichen Dinge zu achten. Wir können nicht erwarten, dass sie all das am ersten Tag beherrschen. Genau deshalb sind die ersten Monate nicht in erster Linie eine Zeit des Lernens von Buchstaben und Zahlen, sondern eine Zeit intensiven Lernens schulischer Gewohnheiten. Ich bin überzeugt, dass alle Kinder viel mehr können, als Erwachsene ihnen manchmal zutrauen. Deshalb sollten wir bestimmte Anforderungen, die wir an ein Kind stellen, nicht sofort aufgeben, sobald es sagt, dass es etwas nicht kann. In solchen Situationen sollten wir ihm teilweise helfen, etwas noch einmal zeigen, es ermutigen und ihm Zeit geben, es zu versuchen und schließlich selbst zu schaffen.
- Wie wichtig ist die Zusammenarbeit zwischen Lehrkraft, Eltern und Schülerinnen und Schülern für die Entwicklung einer positiven Einstellung gegenüber Schule und Lernen?
Sie ist äußerst wichtig, um nicht zu sagen: am wichtigsten. Ein Kind spürt sehr schnell, wenn Eltern und Lehrkraft unterschiedliche Botschaften vermitteln. Wir müssen uns nicht immer in allem einig sein, aber gegenseitiges Vertrauen und eine offene Kommunikation sind wichtig.
Sowohl Eltern als auch Lehrkraft verfolgen dasselbe Ziel – das Wohl des Kindes.
Besonders wichtig finde ich, dass Erwachsene eventuelle Meinungsverschiedenheiten untereinander und in den dafür vorgesehenen Räumen für Elterngespräche klären, ohne das Kind in den Konflikt einzubeziehen. Die Autorität der Eltern sollte nicht vor der Lehrkraft untergraben werden, ebenso wenig sollte die Autorität der Lehrkraft vor dem Kind untergraben werden. Wenn ein Kind sieht, dass die Erwachsenen, die sich um es kümmern, zusammenarbeiten und einander respektieren, fühlt es sich ebenfalls sicherer.
- Haben Sie einen besonderen Rat oder ein kleines „Geheimnis“ aus Ihrer Erfahrung, das Eltern und Kindern helfen kann, das Schuljahr mit mehr Selbstvertrauen, Motivation und Freude zu beginnen?
Mein kleines „Geheimnis“ ist eigentlich ganz einfach. Da die Kinder noch klein sind, sage ich ihnen, dass sie sich auf das Lernen einlassen und es genießen sollen, und den Eltern, dass sie die Lehrkräfte ihre Arbeit machen lassen sollen. Lehrkräfte wissen genau, wann Kinder etwas selbstständig können und wann sie Unterstützung brauchen. Streben Sie nicht nach Perfektion, setzen Sie kleine, leicht erreichbare Ziele, investieren Sie Mühe und erwarten Sie Fortschritte. Ein Kind, das weiß, dass es Fehler machen darf, wagt es leichter, es noch einmal zu versuchen. Gleichzeitig muss ein Kind lernen, dass „Ich weiß es nicht“ nicht das Ende eines Versuchs bedeutet und dass man eine Verpflichtung nicht einfach aufgibt, sobald sie schwierig wird. Loben Sie die Anstrengung:
„Ich sehe, dass du dir Mühe gegeben hast.“
„Heute kannst du das besser als gestern.“
„Es war nicht leicht, aber du hast nicht aufgegeben.“
Solche Sätze fördern ein viel gesünderes Selbstvertrauen als die ständige Versicherung, dass ein Kind in allem das Beste sei.
- Zum Abschluss: Welche Botschaft möchten Sie allen Schülerinnen und Schülern, insbesondere den Erstklässlern, mit auf den Weg geben, die in diesem September ihren ersten großen Schritt in ihrem Schulleben machen?
Liebe Erstklässlerinnen und Erstklässler, vor euch liegt ein ganz neues Kapitel. In der Schule werdet ihr vieles lernen – neue Buchstaben, Zahlen, Wörter, Geschichten und interessante Dinge über die Welt um euch herum. Aber ihr werdet auch viel größere Dinge lernen: wie man ein guter Freund ist, wie man jemandem hilft, wie man einen Fehler zugibt, wie man es noch einmal versucht, wenn etwas nicht gelingt, und wie man stolz auf das sein kann, was man durch eigene Anstrengung erreicht hat. Ihr müsst am ersten Tag noch nicht alles wissen. Eigentlich kommt ihr ja gerade deshalb in die Schule, weil ihr noch vieles nicht wisst. Fragt, wenn euch etwas nicht klar ist. Seid neugierig. Achtet auf eure Freunde. Hört euren Lehrerinnen und Lehrern und euren Eltern zu, aber lernt nach und nach auch, selbst Verantwortung für eure Aufgaben zu übernehmen. Und uns Erwachsenen bleibt eine wichtige Aufgabe – euch dabei zu helfen, eines Tages nicht nur erfolgreiche Schülerinnen und Schüler zu sein, sondern vor allem gute, selbstständige und verantwortungsbewusste Menschen zu werden.
Viel Erfolg, liebe Erstklässlerinnen und Erstklässler! Mögen eure ersten Schritte in der Schule der Beginn einer wunderschönen Reise sein.
